Ein soziales Kompetenztraining kann – je nach Anfragensituation und in Abhängigkeit vom konkreten betroffenen Menschen – als Einzeltraining oder in der Kleingruppe durchgeführt werden. Beruhend auf der freiwilligen Teilnahme sind die Ziele:

• Selbst- und Fremdwahrnehmung in sozialen Situationen verbessern
• angemessenere Verhaltensmuster in sozialen Situationen erkennen, erlernen und vermehrt anwenden
• Grundwissen über die Entstehung von Stress und Anspannung und deren Auswirkungen auf Körper, Denken und Gefühle erwerben und Strategien konstruktiverer Selbststeuerung erwerben
• eigene Verhaltensmuster insbesondere in kritischen (angst- oder ärgerauslösenden) sozialen Situationen verbessern
• neue Verhaltensmuster für bislang unbekannte soziale Situationen erlernen (Vorbereitung auf kommenden Lebensabschnitt z.B. im Übergang von Schule zu Arbeit/Ausbildung)

Organisatorisches

• Die Kurse werden durch qualifiziertes Fachpersonal (wie staatl. anerk. ErzieherIn, Dipl.-Sozialarbeiter/in oder Dipl.-Sozialpädagoge/in, Dipl.-Psychologe/in) und auf der Grundlage von evaluierten und altersangemessenen Trainingsmanualen durchgeführt.
• Die Einleitung, Durchführung und Beendigung einer Hilfe erfolgt gemäß § 36 SGB VIII und den Vorgaben des jeweiligen Kostenträgers.
• Die Abrechnung der Leistung erfolgt über Fachleistungsstunden, die ausgewiesen und in Rechnung gestellt werden.

Qualitätssicherung

• passende Zuweisung/Auswahl der Teilnehmenden zur Hilfe
• vor Kursbeginn: anamnestischer Fragebogen zur sozialen Kompetenz
• Vorher-Erhebung zur Sozialen Kompetenz mit den Betroffenen und den nächsten Bezugspersonen zu den bisher selber beobachteten Kompetenzen und Problemfeldern der Teilnehmenden; Nachher-Erhebung und Vergleich der Daten
• inhaltliche Auswertung durch Hilfeplan- und Abschlussgespräche; Auswertung auch über Befragung/evaluierender Fragebogen der Teilnehmenden und ggf. ihrer Bezugspersonen (dabei ist dem altersgemäßen Streben nach Autonomie und Privasphäre der Kursteilnehmenden Rechnung zu tragen.)

Ein Training emotionale Kompetenz kann – je nach Anfragensituation und in Abhängigkeit vom konkreten betroffenen Menschen – als Einzeltraining oder in der Kleingruppe durchgeführt werden. Das Training ist besonders geeignet für Menschen mit erhöhter Erregbarkeit, hohem Stresserleben und gestörter Emotionsregulation (wie bspw. bei Borderline-Symptomatik).

Beruhend auf der freiwilligen Teilnahme sind die Ziele:

• grundlegende Kenntnisse über Emotionen und damit verbundene körperliche Prozesse und deren Auswirkungen auf Körper, Denken und Gefühle erwerben
• emotionale Selbst- und Fremdwahrnehmung verbessern
• Strategien konstruktiverer Selbststeuerung und Emotionsregulation erwerben
• angemessenere Verhaltensmuster in sozialen (insbesondere angstauslösenden) Situationen erkennen, erlernen und vermehrt anwenden

Organisatorisches

• Die Kurse werden durch qualifiziertes Fachpersonal (wie staatl. anerk. ErzieherIn, Dipl.-Sozialarbeiter/in oder Dipl.-Sozialpädagoge/in, Dipl.-Psychologe/in) und auf der Grundlage eines evaluierten Trainingsmanuales durchgeführt.
• Die Einleitung, Durchführung und Beendigung einer Hilfe erfolgt gemäß § 36 SGB VIII und/oder §35a SGB VIII und den Vorgaben des jeweiligen Kostenträgers.
• Die Abrechnung der Leistung erfolgt über Fachleistungsstunden, die ausgewiesen und in Rechnung gestellt werden.

Qualitätssicherung

• passende Zuweisung/Auswahl der Teilnehmenden zur Hilfe
• vor Kursbeginn: anamnestischer Fragebogen zur emotionalen Kompetenz; Einzelinterview mit Teilnehmenden und ggfs. nächsten Bezugspersonen
• nach Kursende erneute Erhebung und Vergleich
• inhaltliche Auswertung durch Hilfeplan- und Abschlussgespräche; Auswertung auch über Befragung/evaluierender Fragebogen der Teilnehmenden und ggf. ihrer Bezugspersonen (dabei ist dem altersgemäßen Streben nach Autonomie und Privatsphäre der Kursteilnehmenden Rechnung zu tragen.)

Ein Konzentrationstraining kann – je nach Anfragensituation und in Abhängigkeit vom konkreten betroffenen Menschen – als Einzeltraining oder in der Kleingruppe durchgeführt werden. Beruhend auf der freiwilligen Teilnahme sind die Ziele:

Ziele

• sich selber und die eigenen Stärken und Schwächen – insbesondere hinsichtlich Konzentration und Leistungsvermögen sowie individueller Ablenkungsfaktoren – besser einschätzen
• Konzentrationsfähigkeit verbessern, indem einerseits Strategien zum konzentrierten und systematischen Arbeiten und andererseits Abwehrstrategien gegen Ablenkung erworben werden
• verbesserte Strategien zur Erholung und Entspannung nach Leistungsphasen erwerben

Organisatorisches

• Die Kurse werden durch qualifiziertes Fachpersonal (wie staatl. anerk. ErzieherIn, Dipl.-Sozialarbeiter/in oder Dipl.-Sozialpädagoge/in, Dipl.-Psychologe/in) und auf der Grundlage von evaluierten und altersangemessenen Trainingsmanualen durchgeführt.
• Die Einleitung, Durchführung und Beendigung einer Hilfe erfolgt gemäß § 36 SGB VIII und den Vorgaben des jeweiligen Kostenträgers.
• Die Abrechnung der Leistung erfolgt über Fachleistungsstunden, die ausgewiesen und in Rechnung gestellt werden.

Qualitätssicherung

• passende Zuweisung/Auswahl der Teilnehmenden zur Hilfe
• vor Kursbeginn: anamnestischer Fragebogen mit den betroffenen Kindern/Jugendlichen und den nächsten Bezugspersonen zur Einschätzung der aktuellen Konzentrationsfähigkeit des Kindes/Jugendlichen, Kompetenzen und Schwächen
• Information der Bezugspersonen zur möglichen Unterstützung der Kursinhalte zu Hause
• evaluierender Fragebogen nach Kursende zur Erhebung der erreichten Wirkungen, zur Umsetzung und Unterstützung zu Hause und zur Zufriedenheit mit dem Kurs